明確看片分析是議論文這一定位后,接下來就是謀篇布局的問題了。常見的毛病有以下幾種。

  1、全文只有一段。有些根本沒有段落概念,不會分段,往往想到哪里寫到哪里,天馬行空,東拉西扯,思維跳躍,胡子眉毛一把抓,這當然不行。

  2、 “串講式”,或曰“賞析式”。它往往從電視片第一個鏡頭講起,然后第二個、第三個……一邊敘述內容,一邊作些評點,還美其名曰“夾敘夾議”。這好比語文老師串講課文,念一段,講一段。這種寫法缺乏宏觀的鍛煉,沒有形成小論點,沒有上升為理論,沒有總結,也不符合要求。它還帶來另一個后果,就是敘述太多,議論太少,往往頭重腳輕,開頭十分啰嗦,結尾又草草收場。

  3、 “雜文式”。這經常發生在擅長寫作的同學身上。他們不滿足議論文的一般套路,斥之為“條條框框”、“八股文”,很想展示自己的文采,于是把它寫成文藝性論文,即雜文。當然不排斥少數尖子可以寫出優秀的雜文來,但在考試時一般不要用。

  正確的寫法,應該按照議論文的一般框架,既有論點、論證、結論三大部分。

  開頭是提出問題,即論點部分。它應該包含兩層意思。一是對分析的對象(即這部作品)做個簡單的介紹:叫什么名字(標題),作者是誰(那個臺拍的),屬什么體裁(欄目),講了什么內容,表達什么主題等。二是對這部作品做個總的評價,即提出全文的中心論點,如“這部片子拍得很成功”等等。

  中間是主體,是提出問題,既論證部分。編導培訓中我們就要求具體分析這部片子的成功之處,有哪些創作經驗。建議至少講三個方面的郵電(或特點),而且每個方面分別寫一小段,每個方面應該提煉出一句評語(即小論點)。小論點應該精辟、整齊、醒目,最好歸納的句式比較整齊。為了突出小論點,應該把它們放在各小段的開頭,或改成粗題字排版,或省為小標題。還可在前面加上“第一、第二、第三”,或“首先、其次、再次”,或用排比句。這之后,在圍繞這個小論點作分析,“擺事實、講道理”。新銳培訓培訓中心覺得應該結合片子的內容,舉出具體例子,夾敘夾議,邊敘述有關情節或鏡頭,邊分析他們的表達效果,以證明自己觀點的正確性。這里要防止兩種傾向,一是光敘述內容,變成講故事了;二是光發議論,或空洞抒情,沒結合具體內容,與作品完全脫節,空對空,那也不行。請注意,這一部分是文章的主體,決定了文章水平的高低,篇幅要站全文的絕大部分,短了不行。

  最后是結尾,是解決問題,即結論部分。這部分很短,主要對全文作總結,或指出其不足,或提出希望,或補充說明,或照應開頭。有了這部分,文章就有頭有尾,完整無缺,并形成一個高潮,給人留下深刻的印象。

  這是論文的常規寫法,當然可以靈活掌握,不要把“框架”當成“框框”,束縛了思路。但就中學生而言,一般按這個格式去寫較為妥當。建議先寫好段落提綱,至少要想好要講哪幾層意思,然后按照提綱,一段一段寫來。這樣,論文的框架就很穩,就可以做大段落清楚,層次分明,小論點突出。