形成語調的因素是多方面的,但起決定作用的是思想內容和感情態度。而在一般情況之下,人的思想內容和感情態度,有一種基本狀態,并不會出現大的起伏。這也就是說,語調的變化,是在一種基本語調的基礎上進行的;菊Z調是在中音區進行的。那些表現高昂、激越、緊張、熱烈、憤怒、仇恨等情緒的語調在高音區進行播音主持;而那種表現低沉、悲哀、凄涼、沉痛等情緒,一般在較低音區進行。
語調是語言表達中的第二大要素,是語言表達的第二張“王牌”。它看起來很簡單,即說話的腔調,是一句話里語音高低輕重的配置;但它的作用是巨大的,每個句子都有語調,恰當地運用語調,能有效地潤色語言,促進思想溝通,使語言表達更加清晰明確,從而增強語言的表現力。因此,學會運用語調,對于提高語言表達能力是十分重要的。在講解語調訓練方法之前,有必要弄清楚語調本身的一些特點。

  這種劃分是相當粗略的。事實上語調起伏變化萬千,很難找到完全相同的形式。為了便于練習,我們可以把基本相似和大體相同的語調歸納為以下幾類:

 、偕{——指情緒亢奮,語流運行狀態由低向高,句尾音強而向上揚起。它一般用于提出問題、等待回答、感到意外、情緒驚恐;中途頓歇,全句未完;發布命令,進行號召等。

 、诮嫡{——指情緒穩定,語流運行狀態由高向低,句尾音弱而下降。它一般用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等。

 、燮秸{——指情緒沉穩,語流運行狀態基本平直,句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于莊重嚴肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。

 、芮{——情緒激動或情感復雜,語流運行呈起伏曲折狀態;蛴筛叨驮贀P起,或由低而高再降下,或起伏更大。多用于語意雙關,言外有意,幽默含蓄,諷刺嘲笑,意外驚奇,用意夸張等語句中。

  在這個基礎之上,我們再來談談語調的訓練。一般的語調訓練包括以下內容:

  1.把握重音

  重音也叫重讀。在口語表達中,它有強調重點、突出主要情感的作用。語句中的詞語在語義上并不是完全并列、同等重要的,它們有主次之分,有輕重之別。表達者有意對那些重要的語詞或音節加以強調和處理,這些詞語或音節就是重音。

  把握重音的關鍵是找到重音的確切位置,這就需要明確講話的重點,弄清話語主旨,真正把握每句話的表意重點——表意的重點詞語往往就是重音的位置。成都新銳藝術培訓學校同一句話,由于重音位置的移動,表意的重點就會發生變化。比如“今天我來這兒講課”這句話,重音不同,語意就不同:

  今天我來這兒講課(明天不來)

  今天我來這兒講課(不是別人來)

  今天我來這兒講課(明天在別處講)

  今天我來這兒講課(不是來聊天)

  由此可見,重音的位置對語意有重要影響。正確使用重音,是準確表情達意的關鍵。
談談語調的分類及訓練方法

 

  2.善用語調

  語調分為升調、降調、平調和曲調4種。和重音、停頓一樣,同一語句由于高低升降的不同,可以表達多種多樣的感情和意義。因此,在發音訓練中,應有意識地結合4種語調的不同特點進行訓練,以使自己的發音具備更強的表現力。
     3.巧設停頓

  停頓是指語言頓挫。它在口語表達中至少有兩個作用:首先,停頓起著標點符號的作用,它作為話語中換氣的間隙,既是表明上句話的結束,又是下句話的前奏,新銳藝術培訓學校以此加強語言的清晰度和表現力。其次,停頓能使口語抑揚頓挫,它以間歇的長短、一定時間單位里次數的多少,形成講話的節奏,給人以韻律美。

  和重音一樣,停頓的位置不同,一句話表達的語意往往也會不同。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義:

  她/了解我不了解?(問是否了解自己)

  她了解/我不了解。(承認自己不了解)

  她了解/我不了解?(不承認自己不了解)

  她了解我/不了解?(想證實她了不了解)

  她了解我不/了解?(不相信別人了解)

  可見,停頓要得當、得體,應當根據傳情表意的需要合理設置停頓。巧設停頓可造成言外之意和弦外之音,讓人覺得“此時無聲勝有聲”。訓練有素的播音員或主持人往往善于利用語句的停頓,讓聽眾去思索、回味和期待,以獲得理想的語言效果。

  但凡事都有兩面。以停頓的一個常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達中聲音的中斷和延續。有斷有連,能扣人心弦。但是當斷不斷,會語序紛亂;該連不連,會語意難全;所以,停頓切不可隨意為之,以造成不必要的麻煩。